Un estudio de la UCO vincula la motivación en Educación Física con la defensa activa ante el acoso

El alumnado con mayor motivación hacia la Educación Física tiende a intervenir de forma activa cuando presencia una situación de acoso escolar. Así lo concluye un estudio realizado por el grupo de investigación en Deporte y Educación Física para el Desarrollo Personal y Social (GIDEPSO) de la Universidad de Córdoba (UCO) entre más de 1.300 estudiantes de Primaria y Secundaria de entre 10 y 18 años. La investigación, publicada en la revista Physical Education and Sport Pedagogy, relaciona la respuesta de quienes presencian el acoso con su interés por la práctica deportiva. En el extremo opuesto, el estudiantado que ha sufrido situaciones de acoso presenta niveles más bajos de motivación por la asignatura.

Para establecer esa relación, los investigadores consultaron al alumnado sobre su experiencia ante casos de acoso que había vivido o presenciado, y evaluaron su motivación hacia la Educación Física y sus niveles de responsabilidad personal y social. El investigador Rafael Clavero Prados explica que el trabajo pone el foco en el papel de los observadores. Los autores sostienen que defender a las víctimas requiere más que la voluntad de intervenir: «el alumnado debe percibir que es capaz de actuar y sentir una responsabilidad personal para hacerlo». Por eso plantean trabajar también en el plano social, para que el alumnado reconozca cómo su comportamiento contribuye a mantener una situación injusta o a frenarla.

El investigador Javier Murillo Moraño subraya la importancia de «desarrollar modelos pedagógicos que aumenten la responsabilidad social, que se relaciona con una mayor defensa activa». El grupo GIDEPSO defiende que educar en la responsabilidad forme parte de una estrategia amplia de prevención del acoso que atienda también a la motivación, a las relaciones entre compañeros y a la respuesta de quienes presencian estas situaciones. Esta línea de trabajo se concreta en el programa PrebullPE, un modelo práctico que el grupo ya ha llevado a las aulas y que aborda la identificación del acoso, el manejo de las emociones y el fomento de las competencias sociales para mejorar el clima escolar. Según el investigador principal del grupo, Juan de Dios Sillero, las conclusiones permiten aportar nuevas evidencias y complementar los programas de intervención que diseñan. El estudio está firmado por Rafael Clavero Prados, Javier Murillo Moraño, Rafael Zapata Lamana y Juan de Dios Benítez Sillero, del Departamento de Didácticas Específicas de la UCO.